Reflexiones finales sobre la innovación educativa

Reflexiones finales sobre la innovación educativa

1.-¿Qué aprendí sobre innovación educativa?

Aprendí que la innovación supone ser original, sorprender a nuestros alumnos y despertar en ellos la curiosidad, la motivación y el deseo de aprender, ayudándoles (por medio de la planificación conciente) a ser personas autónomas, aprendices durante toda su vida, seres humanos flexibles y críticos con la realidad que les rodea, tanto en el entorno físico como en el virtual

 2.-¿Por qué creo que aprendí?

Primero porque después que recibí la retroalimentación me di cuenta cuál fue mi error en la planificación de los retos. Segundo socialicé con otro compañero y llegamos a la conclusión reflexiva de nuestros errores en la planificación. Finalmente después de la reflexión corregí mis errores, pero lo que me ayudo a corregir fue la reflexión, el repensar de las actividades propuestas.

 3.-¿Me sirve lo que aprendí para cambiar mi práctica de aula?

Por supuesto que sí. Porque estoy haciendo una reestructuración de la planificación tradicional hacia la innovación a partir de retos.

 4.-¿Cómo voy a incorporar este nuevo aprendizaje en mi labor como docente?

Primero pensar en la planificación basada en retos. Segundo reflexionar y repensar en las actividades que necesitan los alumnos. Tercero innovar las actividades para que se vuelvan más atractivas para los alumnos y por ende les impulse a cumplirlas con entusiasmo.

 5.-¿Qué dudas e inquietudes me quedan por resolver?

 Mis dudas se centran en las actividades a veces considero que están bien, pero resulta que para mí catedrático

está mal. Tal vez el problema está en el tiempo para reflexionar y escribir una actividad enganchadora, activa y significativa para los alumnos.

 6.-¿qué contenidos de esta clase necesito reforzar?

Las actividades de la planificación innovadora.

 7.-¿que actividades considero que mi tutor debe incluir en esta sesión de clase para afianzar mi aprendizaje?

Me gustaría que mi docente realice una planificación innovadora en frente de los alumnos (nosotros) para tener

un ejemplo de cómo iniciar y continuar con el proceso de la planificación innovadora, porque en algunas partes

de la planificación me demoraba porque no sabía si era lo que mi docente quería que escriba.

Me gustaría una retroalimentación de lo que involucra los recursos de aprendizaje y la evidencia de aprendizaje

en la planificación innovadora.